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Si en nuestra primera reflexión hablábamos de la “centralidad” de las interacciones comunicativas educativas en el momento presente (y para un futuro sostenible no sólo medioambientalmente, sino socialmente), hoy queremos ir más al fondo y preguntarnos por la radicalidad de la educación.
Es evidente que la propia idea que tengamos de qué sea “educación” es un constructo (una construcción mental y cultural) condicionado por nuestras co
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