Hoy toca una historia diferente. Sin superhéroes ni medallas a lo paranormal. Nuestro personaje anónimo de hoy responde al arquetipo de trivialidad y costumbrismo. No destaca por habilidades innatas ni por participar en hechos extraordinarios, simplemente despunta por su alta capacidad para generar cariño.

Room 8 (apodo) trabajó cual bedel y celador del cariño estudiantil en el “Elysian Heights Elementary School” en Los Angeles, California desde 1952 hasta su trágica muerte en 1968. 16 años repartiendo afecto y devoción entre los estudiantes de la reconocida escuela.

El atenuante es que, nuestro protagonista, padecía de un problema congénito de desarrollo genético (adn) que le vedaba el habla y la correcta evolución cognitiva, dificultando  la comunicación e interacción con las personas.

Elysian Heights Elementary School - Los Ángeles, California

La historia comienza en la primavera del 52, cuando Room8 se asomaba por la ventana del Aula 8 (origen de su apodo) del Colegio Elysian Heights para ver e intercambiar complicidades con los niños de la clase.  Reiteradamente y durante esa primavera las visitas de Room8 se hicieron continuas y convirtieron la espera a su mirada en pozo de atenciones y labores. Una mañana cualquiera, el profesor Richard Arrow, harto de las interrupciones, invitó a su clase a Room8 en una maniobra de connivencia con sus alumnos, entregados a la desbordante hilaridad del personaje. Room8 aceptó la propuesta y, abrumado, se acomodó en uno de los pupitres cedidos permaneciendo atento e impasible el resto de la clase. Se convirtió, a pesar de su congénita discapacidad, en un alumno más del grupo.

Poco a poco el personaje fue haciéndose querer. Desatacaba por su inmejorable simbiosis con los infantes en juegos, tareas y responsabilidades. La ingenuidad de los alumnos alimentó el cariño mutuo e impedía cualquier discriminación subjetiva. Room8 se convirtió, con el beneplácito del consejo escolar, en protector y benefactor del colegio, marcando una extraordinaria madurez como camino a seguir para con sus compañeros.

Clase del Room8. Elysian Heights. 1958

Lo extraordinario del caso, y que paradójicamente convirtió a su protagonista en un personaje célebre, fue el ’sobreseimiento’ que se hizo de su vida privada. Nadie conocía sus orígenes:familia, hogar, ancestros…. Nadie preguntaba y, por supuesto, nadie contestaba. Todos los días, al acabar la jornada, Room8 enfilaba ‘Baxter Street’ rumbo a ‘ni se sabe’, ‘ni se pregunta’.. teniendo la convicción de que, al día siguiente, su sombra aparecería puntualmente sobre el quicio del Aula 8. Al finalizar el curso, con el colegio en silencio, Room8 desaparecía un par de meses hasta comenzar de nuevo las clases.

La historia saltó la tapia del colegio, y primero las publicaciones locales (Daily News) y más tarde las comarcales y nacionales se hicieron eco del personaje en las crónicas de sociedad mientras que, impasible a su repercusión social, Room8 continuaba con sus rutinas celadoras en su colegio del alma. Incluso las televisiones se acomodaban al comienzo de cada curso impacientes por comprobar, un año tras otro, como Room8 no faltaba a su cita anual con sus alumnos.

El colegio llegó a recibir más de 10.000 cartas de fans de 47 estados y de algún país extranjero. Algunos estudiantes fueron reclutados para contestar escrupulosamente las misivas. Incluso llegaban donativos para la manutención de Room8, que inteligentemente fueron destinados a la adquisición de nuevos libros para la biblioteca.

Todo se torció en noviembre de 1963 cuando un encontronazo callejero con un miserable ‘animal’ (no tiene nombre) llevó a Room8 al Hospital Lockhart en Hollywood con varias fracturas y estropicios. Su incapacidad de maniobra y falta de independencia llevó a la Familia Nakano, que vivían cerca de la escuela, a acogerlo en su casa definitivamente. Murió de afección renal el 13 de agosto de 1968.

Tumba de Room8 en ‘Los Angeles Memorial Park’

Murió el personaje, nació el mito. Si existe una medida de la importancia de alguien en Los Ángeles, es por el tamaño de su obituario en ‘Los Ángeles Times’. Dial Torgeson, periodista, escribió a tres columnas y una gran foto:

“…En estos tiempos de presión social y competitividad… Es alentador que se nos recuerde de otro tipo de compromiso llevado a cabo durante 15 años por Room8 y los niños de una escuela primaria de Los Ángeles. La fidelidad y cariño que él despertó se sigue registrando en los pensamientos de los muchos que han oído hablar de él… “

Para la perfecta aprehensión de esta historia es muy recomendable, incluso imprescindible, contemplar el collage de las mejores imágenes de Room8 en el “Elysian Heights Elementary School”:

“Room 8. Una historia en imágenes”

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Fuentes:

La historia la encontré buscando fotos para Xiana y Barrenera (a las que dedico esta entrada).. aqui, y aqui También podéis visitar la  Room8 Fundation

Cuando instalamos Ubuntu, el repositorio por defecto está asignado según nuestra ubicación, en mi caso es el de Argentina, pero a veces puede ocurrir que no sea el más veloz, en esta entrada vamos a ver como elegir el más rapido para nuestra conexión y ubicación.

Vamos a Sistema>Administración>Orígenes del software

En la pestaña Sofware de Ubuntu vamos a la opción Descargar desde y elegimos Otro…

En la siguiente pantalla que nos aparece hacemos click en Seleccionar el mejor servidor

El sistema verificará cual es el mejor servidor para nosotros.

Una vez terminado nos quedará el mejor servidor seleccionado y hacemos click en Seleccionar Servidor

Cerramos la ventana Orígenes del Software y el sistema nos advertirá que debemos actualizar, hacemos click en Recargar

Último paso descargando la infomación de el repositorio

Ya está configurado el repositorio más veloz para nuestra ubicación y conexión, yo hago esto cada tanto, porque el servidor que hoy es el más rápido, mañana o en una semana puede estar congestionado y no serlo, de modo que cada 15 días aproximadamente repito esta prueba.

La voz de la Red, vamos allá. Firmad, nadie tiene derecho a no dejar oír el más profundo silencio.

Firmas para el pueblo tibetano

Technorati Tags: Tibet, Dalai Lama

Hoy es la hoguera de San Juan así que: ¡¡a celebrar el principio del verano!!!!

No os emborrachéis mucho y quemar vuestros deseos.

Después de haberse ganado el corazón de miles de fans tanto en los Estados Unidos como en el Reino Unido ahora los Jonas Brothers triunfan en su gira por Europa Occidental.





Kevin, Joe y Nick lograron la total rendición de sus fans en el concierto ofrecido ayer miércoles 25 en la capital de Alemania, Berlín.





Ya se han vendido más de 188.000 copías de su último trabajo Camp Rock.

Fuente: WoW! Noticias De Celebridades.

En muchos post hablo de conseguir las propias metas, por eso he considerado importnate no dejar de lado este tema: ¿dónde está el equilibrio?

Hoy, un amigo me decía: Querría trabajar muy poco y ganar mucho (como todos, le he dicho yo medio en broma). Se ha quedado un rato pensativo y me ha dicho: lo que de verdad querría, es querer menos cosas.

Me ha dejado impresionada, cuanta sabiduría condensada en un comentario casual!

No estamos hablando aquí de vivir austeramente y no poder comprar nada, sinó de valorar qué es lo que verdaderamente necesitas. Porqué muchas de las cosas que crees necesitar, no sólo no las necesitas, sinó que en realidad te esclavizan. La tele de plasma de 1600 euros, no es una necesidad y puede que te obligue  afrontar un pago durante más de un año. Y así con infinidad de cosas. Cada uno podría hacer su lista de lo que tiene y es superfluo, pero le obliga  afrontar un gasto que le hace trabajar más y más.

No se trata de no poder comprar cosas, sinó de saber seleccionar lo que verdaderamente necesitas o le vas sacar un gran provecho, o si es  sólo un momento de placer efímero al comprarlo y luego otro gasto a fin  de mes.

Y empezar a valorar otras cosas que no tienen precio, como el tiempo. Cada día nos regalan 1440 minutos, que sólo tendremos ocasión de usar una vez. Si los desperdiciamos, si los gastamos haciendo cosas que no nos satisfacen, no los volveremos a tener.

Por eso hay que tratar de encontrar un equilibrio entre nuestras metas y el esfuerzo que a ellas debemos dedicar. Puede haber momentos de más presión, pero también deben haber otros de mayor relajación. Y encontrar ese equilibrio es un trabajo personal, que cada uno de nosotros debe decidir y revisar cada cierto tiempo.

Revisa tu vida honestamente y respóndete: ¿trabajas para vivir o vives para trabajar?

Mertxe Pasamontes

Es uno de esos discos que llevamos años esperando, increiblemente al fin han salido estos 2 temas o mejor dicho samples para ser escuchados, curioso que salga un tema como Hijo de la Luna, una version de los Mecano y cantado en idioma español, bastante interesante ambos temas que estan listos para descargarse, espero sea tremendo como todo lo que saca esta banda.

01. The Origin


02. Chapter I - Tales Of Ithiria download


03. From Deep Within


04. Chapter II - Upon Fallen Autumn Leaves


05. In Des Königs Hallen (Allegretto Siciliano)


06. Chapter III - La Terra Santa


07. Vor Dem Sturme


08. Chapter IV - The Sleeping Child


09. Hijo De La Luna download


10. On These Endless Fields


11. Chapter V - The Hidden Sign

Saludos…

“Si los adolescentes que colocaron un preservativo en la cabeza de su profesora y luego intentaron prenderle fuego al pelo en verdad no lo hicieron, y lo que se ve en Internet es, según la propia víctima, “un trucaje”, esos muchachotes tienen un futuro asegurado como especialistas en efectos especiales. Si, gracias a una disposición de las autoridades “educativas” mendocinas ya no habrá aplazos para los alumnos de esa provincia, así los pobres estudiantes no se sienten presionados, ¿por qué no darles por cumplidos sus cursos lectivos en cuanto inician la escolaridad, cerrar las escuelas e irse todos, funcionarios, maestros y alumnos, a hacer otra cosa? Si los alumnos del Colegio Nacional de Buenos Aires se creen con capacidad y derecho de cogobernar la institución (capacidad y derecho de la cual muchos padres parecen estar convencidos), sin haber completado ni su aprendizaje ni su maduración como personas, ¿por qué no designar a algunos de ellos como ministros en el tan deficiente y necesitado gabinete nacional?

[...] Subvierten un “orden” en el cual se les ha cedido a los niños, a los adolescentes y al concepto de “juventud” en general un poder extendido y, con ese poder, se los ha dejado a la deriva, sin referencias, sin contención, sin orientaciones éticas. La “falta de tiempo”, la presunta “ingobernabilidad” de los chicos y jóvenes, la caprichosa creencia de que ellos “son más inteligentes de lo que éramos nosotros”, la resignación a que “hoy el mundo es así”, figuran entre las muchas excusas que cubren lo que es lisa y llanamente el abandono de una responsabilidad adquirida por propia decisión.

Nadie está obligado a ser padre ni a ser funcionario. Por lo tanto, si eligió serlo (y hay muchas maneras de elegir, incluso algunas que no lo parecen), el deber moral esencial consiste en marcar límites que ayuden a crecer y a madurar, en transmitir valores con la presencia y la conducta (no por medio del discurso pomposo y vacío), en sostener convicciones con las acciones, en disponer de tiempo, en abandonar el clientelismo político y la demagogia paterno-materna con la que se quiere, en vano, ser “ídolo” de los chicos, los mismos chicos a los que, en la práctica, se deja huérfanos aunque se los mande a los mejores colegios, se les compren los celulares más caros y se les levanten los aplazos y sanciones. A veces se confunde amar a los hijos con sacárselos de encima, y educar con reclutar. Una sanción es siempre parte de un contrato. Indica que tales actos tendrán tales consecuencias y, al cumplirse, trasciende el “castigo”. En realidad, enseña que responsabilidad es responder por los efectos de nuestros actos.

En la era del “pensamiento débil”, como el filósofo italiano Gianni Vattimo denominó al pensamiento de la posmodernidad (incierto, relativista, sin afirmaciones, ambiguo, difuso, fragmentario, hecho de medias verdades, carente de compromiso), decir “sanción” suena a proponer el autoritarismo. El concepto de “derechos humanos”, malversado y manipulado desde el poder, es rápidamente invocado como escudo protector. Algunos padres y funcionarios dicen que en un país que ha conocido la violencia y el autoritarismo, ellos no serán autoritarios con sus hijos o con los alumnos sobre los que deben legislar y cuya enseñanza deben administrar.

Ese argumento es la victoria final del verdadero autoritarismo. Con ello se abdica de la responsabilidad. Al educar, criar y enseñar con la mirada puesta en “lo que me hicieron”, me saco la responsabilidad de lo que hago hoy, aquí. No soy responsable; transfiero culpas al pasado. Quizás es lo que hagan mañana los chicos de hoy. Tienen de quien aprenderlo. Esos padres y autoridades son prisioneros del “autoritarismo” que creen rechazar, porque aquél (así sea por la negativa) determina sus conductas, está vivo y presente en ellos, es decir, en la sociedad. Sólo con autoridad lograrán dejarlo atrás.

[...] Cuando los padres desertan de sus funciones y reclaman junto a sus hijos, apañándolos ante el “autoritarismo” de las reglas de convivencia y educación, desmerecen un derecho esencial de los chicos: el de conocer con qué limites crecer y formarse, el derecho a ser guiados por personas con más experiencia y autoridad que ellos, el derecho a que se les transmitan valores por medio del cumplimento activo de esos valores, el derecho a conocer en profundidad la noción de responsabilidad, el derecho a conocer el principio de causa y efecto.

Si no se les respeta ese derecho, ¿qué sociedad conformarán en su adultez? Días atrás fui depositario de la amarga confesión de un director de escuela pronto a jubilarse tras 40 años de docencia. Desalentado por la ausencia de los padres, por banales reclamos a la escuela de progenitores que se excusan de ejercer sus funciones, decía: “Lo único que me alivia de mi retiro es que ya no tendré que lidiar con los hijos de quienes hoy son alumnos. Viendo lo que sus padres hacen con ellos, cómo miran para otro lado, no quiero pensar en ese futuro”. Cuando un docente, tras cuarenta años, no quiere pensar en el futuro porque ve el material con el que se construirá, algo demasiado grave ocurre.

En una notable entrevista radial que le hizo Mario Mactas, la profesora Nélida Baigorria (una de las voces más lúcidas y autorizadas del país en materia educativa) recordó algo que ella misma había vaticinado hace más de una década. Dijo, por entonces, que nos acercábamos a una nueva y sutil forma de fascismo. “Allá y entonces se decía que el Duce tenía toda la razón y se le temía”, señaló. “Hoy y aquí se dice que los chicos tienen toda la razón.” Y cuando no se les teme, se los adula. El pensamiento débil puede empollar fascismo y autoritarismos.

Las sociedades no nacen de repollos ni son improntas de un instante. Se forjan en el tiempo, a fuego lento, con la responsabilidad (asumida o no) de sus integrantes. La sociedad del futuro la forjan los padres, los funcionarios educativos, los adultos de hoy. De esto, sí, los chicos están absueltos. Pero no de sus deberes.“

Sin palabras. Excelente compendio del estudio y reflexión de Sergio Sinay en una nota para LaNacion.com

He aquí un cortometraje acerca de lo que significa la amistad para hombres, y que las mujeres deberían entender…Después de todo, así todo seria mejor para todos, y no terminaríamos hablándole a un perro, y diciendo “chinga tu madre” XP. Realmente recomendable.

via: diario del ocio

La Barha Party no para de crecer. Mientras trabajamos duro ultimando los detalles de la fiesta de Madrid, ya tenemos confirmada la Barha Party 2008 A Coruña. Será el próximo 5 de julio, en el Concello de As Pontes a partir de las 17,00h. Esta edición en A Coruña estará dedicada a los más pequeños y podrán disfrutar de todo tipo de actividades y juegos lúdicos y educativos.

Igualmente, la organización está trabajando en dos nuevas posibles ediciones para añadir a las anteriores. Se trata de las ediciones de Alcobendas y Úbeda. Os iremos informando puntualmente de estas nuevas ediciones de nuestra fiesta para recaudar fondos para proyectos solidarios.