Lo anunciábamos hace pocos días: Delicious es por fin 2.0, tomando este indicativo de versión como realtivo a sí mismo y no a la web en general (delicious fue de las primeras herramientas para compartir información, dando lugar a lo 2.0 o web social)

La popular plataforma de etiquetado (folksonomías), basada en el software libre programado en Php Symfony (que podéis instalar y configurar si queréis personalizar un servicio similar de recomendaciones sociales), ya ha lanzado su esperado intento de renovación.

Está decepcionando a algunos en cuanto a que mejora la velocidad del servicio así como su capacidad de búsqueda pero no introduce mejoras muy demandadas, como la posibilidad de buscar a partir de etiquetas múltiples.

Etiquetas: evolucion, planeta educativo, blogging, cms, comunidades

Image via Wikipedia

Howard Rheingold, uno de los referentes más importantes en el tema de comunidades virtuales (Smart Mobs: The Next Social Revolution (2003)), multirudes inteligentes, la próxima revolución social) nos presenta su nuevo proyecto: “Social Media Classroom”, un software que incorpora lo mejor de las nuevas tecnologías a la docencia o el elearning.

Tenéis una demo del sistema en este enlace. Se trata de un gestor de contenidos- SMC - que reúne blogs, wikis, servicios de tagging o marcadores sociales, espacio virtual para compartir archivos y otras herramientas habituales en la web2.0 en un solo espacio, con una identidad visual única y sencillez de manejo no habitual en los LMS tradicionales. Os dejo un video en el que Rheingold explica algunas de las caracteristicas del producto:

Se pregunta adecuadamente George Siemens, en su reflexión sobre este “nuevo sistema”, si se permite conservar a los miembros su propio espacio de publicación (blog) en el caso de que ya lo tengan antes de iniciar el curso y así lo deseen.

Los desarrolladores de LMS deberían pensar en dos posibles grupos de usuarios: una mayoría que están empezando en los medios sociales online y una minoría que ya tienen experiencia en este tipo de entornos y necesita su conservar su espacio e identidad.

Quizás en la disyuntiva podamos situar los PLEs, como forma enriquecida o elemento enriquecedor de la formación online. Su complejidad crecerá conforme lo haga la habituación del usuario con las NNTTs y serían la herramienta adecuada, libre y escalable, para el usuario avanzado.

He trabajado en consultoría para empresas de formación que quieren hacer el cambio hacia lo 2.0,  con este tipo de plataformas y creo que, si estáis empezando y lo que queréis es una plataforma de formación sencilla, muy centralizada, de fácil identificación, para usuarios con bajos niveles de alfabetización 2.0, es un buen sistema, que introduce, a la vez que en la materia sobre la que versen los contenidos, en la gestión de wikis, blogs, foros y marcadores sociales, como hitos principales de la nueva web.

No si lo que se pretende es algo más avanzado, para lo cual será fundamental el aprovechamiento de los recursos existentes en la propia web2.0 (o 3.0 como en el caso de Twine) o plataformas con mayor nivel de permeabilidad con un exterior lleno de recursos adicionales. La recomendación sería intentar complementar un entorno sencillo como este, de forma libre, para usuarios más avanzados, con toda la complejidad que estos necesiten para considerar satisfactoria su experiencia formativa.

Recursos adicionales

• Announcing the Creation of the Rheingold Award



• Blogs vs. LMS, formación ciudadana participativa



• Elgg 1.0, la mejor red social open source y su versión mejorada

Etiquetas: aprendizaje, ples, planeta educativo, blogging, cms

Buscaba hoy algo relevante de lo que hablaros. No son demasiadas las noticias en Agosto. En España, por otra parte, nos hemos quedado algo mudos durante las últimas horas.

He encontrado en Mashable uno de los blogs que consulto casi a diario desde que blogueo, sobre web2.0, web social o sociedad de la conversación, algunos enlaces que paso a comentaros y que considero altamente interesantes:

En primer lugar destacaría el post dedicado a los mejores 20 plugins sociales para wordpress (traducción automática de google). Os dejo resumen y valoración al respecto:

DiggZ-Et - Permite insertar automáticamente los botones de Digg en las páginas o posts que queramos.

En línea con lo que os comentaba ayer, la necesidad de que creemos comunidades hispanas en agregadores masivos, es una buena opción. Aún así, existen plugins polivalentes (botones de promoción de nuestros posts en agregadores, marcadores y redes diversas) que he probado y puedo aconsejaros a continuación:

I Love Social Bookmarking : A diferencia de la mayoría de los otros plugins de multi-marcado, este presenta en los servicios de un menú desplegable para ahorrar en tiempo de carga. Al estilo Share This, un plugin tradicional, que queda pendiente de prueba en mi lista.

Sobre lifestreaming, hablamos ya hace un tiempo de Friendfeed y otras herramientas de seguimiento de la conversación que pueden seros útiles.

Por último, la sorpresa, en mi caso, ha sido ComplexLife, curiosa aplicación, con un nombre, en mi opinión, muy acertado, que permite crear una página completa del blog para realizar el seguimiento de un gran número de servicios sociales. Me ha recordado la integración o la socialización de Movable Type que también analizamos hace poco. Además, al estilo de CoComment, reflejará los comentarios que realicemos en otros foros o blogs.
>



Pero no solo los blogs son el lugar desde el que ser sociales. También en Mashable tenemos una revisión acerca de 18 herramientas o add-ons para Firefox que le convertirán en una herramienta de comunicación social (no dejéis, si estáis trabajando en ese sentido, de informaros acerca de Flock, navegador de Yahoo que lleva tiempo trabajando en ese sentido).

En fin…que espero que os resulten útiles.

Etiquetas: evolucion, net art, curiosidades red, planeta educativo, videos

Iniciamos ayer una serie de videotutoriales para entender y aprender a manejar Twine, la red social o red de intereses de la web semántica.

Os dejo hoy su segunda parte, la familiarización con su interface. Próximamente crearé un tercero sobre su evolución futura, coincidiendo, posiblemente con su salida de la fase beta que se producirá en octubre, aproximadamente.

Para su contextualización teórica os recomiendo el primer videotutorial.

Si ya sois usuarios de Twine podéis consultar el Ovillo creado al respecto: Videotutoriales Twine en español.

Etiquetas: planeta educativo, videotutoriales, blogging, edublogs, elearning2 0

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  La libertad en el aprendizaje: Conferencia de Downes en Barcelona

  
  
  

  Ando trabajando en la traducción de la presentación.

  
  
  
  to CCK08 CCK08_ES cognitivismo conectivismo conferencia_downes_barcelona downes e-learning e-learning_2.0 educacion_2.0 elearning2.0 stephen_downes
  
  
  



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  Antropologa de Intel realiza una investigacion sobre la adopcion tecnologica

  
  
  

  Otro punto para la tecnología, cuya adopción no depende principalmente de lo económico.

  
  
  
  to economia sociologia brechadigital …
  
  
  
  
  
  



• Se viene una Wikipedia pre-aprobada?
  
  

  Wikipedia pone filtros. Abandona su espíritu democrático y se apunta a lo meritocrático

  
  
  

  to wikipedia web2.0 wikis …




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  Microsoft ve Mundos Virtuales como la evolución natural de la presencia Online

  
  
  

  El futuro es 3D. Y Microsoft intentará competir en ese ámbito. Lively, Second Life, etc…

  
  
  
  to microsoft tendencias aplicacionesenriquecidas ..
  
  
  
  
  
  



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  Se está decepcionando la gente (la empresa) con las comunidades virtuales? - Redes Sociales

  
  
  

  
  
  

  Otra vez la burbuja 2.0. Si dejásemos de mirar hacia lo económico, todo iría mejor.

  
  
  

  to blogs web2.0 blogosfera conversación …

  
  
  
  
  
  



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  BlogHer: Who Are Your Favorite Women Bloggers? - ReadWriteWeb

  
  
  

  Mujeres blogueras a nivel internacional. Discriminación positiva. A ver cuándo hacemos algo parecido en castellano.

  
  
  
  to mujer2.0 blogsymujer feminismo activismo …
  
  
  

Etiquetas: planeta educativo

• Tag Galaxy
  Espectacular forma de descubrir imágenes. Los tags en su máxima expresión
  (tags: tags fotos mindmaps)

• e-learning 2.0 Dolors Capdet: Un espacio wiki en la enseñanza universitaria
  Slideshare completo de José Cuerva imprescindible sobre web2.0, wikis y su utilidad universitaria. Os reocomiendo el blog de Dolors, además de la presentación de José.
  to wikis web2.0 …
  
• Comment info: plugin para WP BlogMundi
  No funciona siempre pero sus resultados son espectaculares. Probadlo si trabajáis en wordpress…
  (tags: wpplugins conversacion)
• Selección cursos de elearning
  Buena programación de cursos online síncronos o asíncronos, en algunos casos en español
  (tags: elearning cursos e-learning2.0 cursosmoodle)
• El declive de Google o el discurso actual en EEUU (Semtech 2008)
  Útil para entender el discurso actual de la web a nivel mundial.
  (tags: google websemantica semtech2008)

Etiquetas: planeta educativo, wikis, elearning2 0, plugins

• 
  
  
  The Future of Online Learning - Ten Years On ~ Stephen’s Web ~ by Stephen Downes
  
  
  
  El futuro del elearning en 10 años. Por Stephen Downes
  
  
  
  (tags: elearning2.0 downes elearning futurismo)
  
  
  



• 
  
  
  W3C Semantic Web Activity News - POWDER Formal Semantics First Working Draft Published
  
  
  
  POWDER es el primer borrador de trabajo para la construcción de los estándares de la web semántica.
  
  
  
  (tags: websemántica planetasemántico planets planet agregador websemantica herramientassemanticas)
  
  
  



• 
  
  
  New Study Released By The Center For The Digital Future and AARP Shows Internet Users 50+ Are Rapidly Closing the Digital Divide with Booming Online Activity
  
  
  
  Los mayores de 50 superan la brecha digital
  
  
  
  (tags: brechadigital aprendizajeadulto)
  
  
  



• 
  
  
  Home Page : SEN Teacher ~ Free teaching resources for Special Needs.
  
  
  
  Recursos para educación especial
  
  
  
  (tags: educacionespecial aprendizaje)
  
  
  



• 
  
  
  In an Iranian Image, a Missile Too Many - The Lede - Breaking News - New York Times Blog
  
  
  
  Parece que la brecha digital también afecta a las élites…;) Igualmente grave, no obstante
  
  
  
  (tags: brechadigital guerradigital)
  
  
  



• 
  
  
  Opera Web Standards Curriculum
  
  
  
  Herramienta de Ópera para aprender Html-css según estándares.
  
  
  
  (tags: diseñoweb estándares)
  
  
  



• 
  
  
  e-rgonomic : human web interaction: most-knowledgeable user
  
  
  
  Los usuarios de TIC del siglo XXI son seres
  
  
  menos complejos de lo que algunos imaginan
  
  
  
  (tags: educacion2.0 conectivismo aprendizaje psicologiacognitiva CCK08)
  
  
  

Etiquetas: Sin etiquetas

He montado varios proyectos desde que empecé en esto de la web. Desde Taller de blogs, lugar en el que empezó todo y que es posible que vuelva a impulsar durante el próximo trimestre, pensado para la formación independiente online colaborativa en creación de blogs hasta Apréndeme, un agregador social que fue testeado durante el primer proyecto como sistema de evaluación colaborativa de los trabajos entregados por los participantes.

Últimamente, además de haber trabajado en mi portfolio y terminado varios proyectos para distintos clientes, trabajé en la puesta en marcha de un planeta agregador de noticias sobre Web semántica en español que tenéis disponible, como el resto, en la barra o menú superior de este blog.

Me ronda por la cabeza iniciar algo nuevo, ilusionarme con la puesta en marcha de otro de estos proyectos “independientes”:

Leo hoy en el blog de Ycombinator, una empresa dedicada a financiar proyectos interesantes para la web (tiene su clon a a la Europea en YEurope), un listado interesante de lo que consideran los futuros ámbitos de desarrollo en la web 2.0. A la amercicana, claro está, así que además de traducir, aportaré mi visión sobre las perspectivas de cada idea en el ámbito hispano. Os dejo la primera parte, los 13 primeros campos que considero abonados para el posible crecimiento de proyectos en ellos (los 11 primeros a propuesta del artículo citado, los 2 últimos, de cosecha propia)

1. Nuevas formas de rentabilización de la cultura. Hay soluciones ya para la música (conciertos, pago por sesiones grabadas, etc…)  pero no para el cine. ¿Más interactividad? ¿Se parecerá el cine del futuro a los videojuegos? Quizás sea ese el modelo a seguir.

2. Navegadores simplificados para públicos específicos. Gente mayor, niños, otros colectivos específicos no navegan la web completa. Elaborar navegadores adaptados a sus necesidades es un posible ámbito de actuación. (Ejemplo: niños autistas y Zac Browser).

3. Nuevos medios, portales de noticias digitales. Comenta Marc Andersen la crisis del sector de los medios “masivos”, las rígidas estructuras que ya no son funcionales, la mejora en la calidad de los contenidos a la que obligan los blogs.  Y en este punto es reciente la discusión contraria:  La crisis en los blogs, que no saben verse como modelos alternativos de éxito a la prensa tradicional. Quizás la imitación de modelos de éxito  (Techcrunch Reddit, etc….), que ofrezcan contenidos realmente interesantes sea una opción de futuro en nuestro entorno.

4. Outsourcing en Tecnologías de la información: Mantener departamentos de TI es caro, inasequible y poco efectivo para muchas empresas. La consultoría en este ámbito es un tema prometedor.

5. Software 2.0 para empresas: La empresa ha estado pagando hasta ahora mucho dinero por software limitado y cerrado. Las Pymes, que no pueden costear software caro, son un buen objetivo. En mi experiencia en el ámbito hispano, las empresas no implementan soluciones 2.0 de bajo coste, simplemente,  porque no las conocen.

6. Relacionado con lo anterior, más variantes de CRM. Es un tipo de software empresarial (”Customer Relationship Management”) que a veces sólo significa listas de distribución de correo. Es posible crear mecanismos de interacción mucho más avanzados.

7. Sitios de contactos, de citas: Resultan interesantes y productivos cuando se limitan a 20 perfiles, pero nadie quiere eso. Así, si alguien da con una solución que se mantenga atractiva y con potencial de crecimiento,  será competitivo.

8. Servicios para compartir fotos, videos: Existen muchos y variados servicios para compartir texto (Desde el mail a la mensajería instantánea pasado por los blogs). Pero no existe variedad si hablamos de servicios para compartir video o fotografías.

9. Anuncios: Ebay es aburrido y no existen alternativas que puedan competir.

10. Mejoras en sistemas de anuncios: La publicidad podría mejorar si tratara de satisfacer y no de spamear a la audiencia. Lo que ahora tenemos son copias del modelo televisivo y de la prensa escrita. Crear nuevas fórmulas, con resultados que se traduzcan en ventas, debe ser un objetivo.

11. Formación, educación online: La creciente importancia de la educación contínua, informal hace del sector un ámbito de desarrollo, sobretodo en el ámbito de formación de usuarios de la web que aprendan a hacerla su instrumento formativo diario. Una posibilidad son los exámenes de prueba. Otra, las simulaciones o los juegos convertidos en recursos para el aprendizaje.

12. Redes Sociales independientes, de intereses concretos: Si los newsletters fueron tan populares y efectivos, ¿Porqué hay tan pocas comunidades virtuales o de intereses afines? Faltan, en mi opinión y fuera del ámbito académico, redes temáticas abiertas a imagen y semejanza del popular mejor servicio centralizado (no alojado en servidores propios), de creación de comunidades: Ning.  ¿Plataformas montadas en base a Elgg, que por cierto está a punto de renovarse? Hablaremos en un post posterior de los posibles “clones” de redes sociales o gestores de contenido que imitan a la perfección las funcionalidades de grandes servicios y que podríamos fácilmente adaptar a entornos corporativos o de interés profesional. A educación informal, contínua, independiente, redes “sin ruido” con las mismas características.

13. Herramientas sencillas de “semantificación” de los contenidos que publicamos en la red. Existen algunas, que hemos revisado en ocasiones: Dapper, Triplify, Calais, Twine, pero si la web semántica quiere convertirse en una alternativa “real” debe popularizar herramientas con interfaces fáciles para el productor de contenidos. Es curioso que el tema no aparezca en la lista original. La rentabilidad del tema es controvertida. Lo añado porque, a pesar de que parece que la escasez de este tipo de herramientas hace muy difícil el paso hacia una web más natural y “con sentido”, creo que aún es momento de revertir la situación.

Mañana más…se aceptan ideas.

Etiquetas: aprendizaje, evolucion, marketing, planeta educativo, trabajos destacados

Image by DBarefoot via Flickr

El cuasi-monopolio de Google, la aparición constante de herramientas de la marca en paralelo a cada nueva posibilidad-necesidad abierta en internet,  genera para muchos cierta desconfianza. Goole Evil es un concepto que resume la postura de quienes destacan la peligrosidad para nuestra privacidad y la neutralidad general en la red de este nuevo “Gran hermano”.

Así, uno de los ámbitos a los que Google no extendía sus tentáculos era la edición colaborativa de conocimientos o bases de datos enciclopédicos.

Se sabía desde diciembre que Google preparaba el lanzamiento de su Wikipedia, Google Knol.

Ha sido después de una fase beta en la que varios articulistas, a modo de crowdsourcing, de inteligencia colectiva,  han aportado artículos escritos de forma independiente sobre temas relacionados con la Ciencia, información médica, Geografía e Historia, entretenimiento, manuales, información sobre productos, etc… hasta configurar un producto listo para la presentación pública.

Desde hace unas horas está disponible en ‘knol.google.com‘, lugar en el que podremos buscar o escribir “knowls” (unidades de conocimiento, artículos…cápsulas de conocimiento), previo registro (es necesario una cuenta de usuario de Google), en un editor de texto enriquecido  que nos permitirá incluso importar ficheros previamente creados en  DOC (Word) o PDF.

Por mi parte y a modo de prueba he creado el Knol sobre Educación 2.0. que aparece también en wikipedia y el wiki de El caparazón. Estará disponible en unas tres semanas, tiempo que se calcula que tardará Google en lanzar la versión hispana de esta herramienta.

Todo ello queda por defecto en una licencia copyleft (”Creative Commons Attribution 3.0″), configurable para ser más o menos restrictiva (hasta “All rights reserved”).

También, a modo de Google docs, podemos determinar que el artículo sea colaborativo, determinando una lista de usuarios con derecho de edición de cada ‘knol’. O dejar comentarios sobre los contenidos.

Otra importante diferencia está en la posibilidad de ganar dinero escribiendo ‘knols’, insertando Adsense (asociando cuentas existentes, si queremos). Puede ser un buen valor añadido para el usuario en base a artículos de calidad pero ignoro cómo se tratará el tema para los artículos escritos de forma colaborativa.

Con el objetivo de lograr mayor credibilidad de los contenidos, el servicio intenta que los autores utilicemos nombres reales.

Se analiza en algunos blogs de la esfera anglo si Knol aparece como serio rival a Wikipedia, sobre la cual podemos leer últimamente rumores de crisis o cambios hacia modelos menos democráticos. La respuesta es que, ni el concepto de marca, muy distinto y con matices peculiares en el caso de wikipedia, ni cosas como el concepto de colaboración moderada que introduce Knol le hacen comparable.

Recordar que el marcado de sus contenidos se realiza en html, no en formato wikipédico.

Pra terminar, recordar que Knol no plantea ninguna evolución ni mejora semántica sobre wikipedia (que incorpora Powerset), ningún trabajo en la naturalidad de los contenidos centrado en lenguajes de marcado distintos, RDF o ontologías. El método mira a Mahalo o Wikia en cuanto a la humanización de la información o la supervisión directa de la información.

Veremos cómo evoluciona…

Relacionados:

• Knol launches.



• Google Knol: A Step Too Far?
  
  
  

Etiquetas: aprendizaje, evolucion, planeta educativo, wikis, cultura general

English translation (automated) 

El blog de Teemu Arina, como algunos trabajos musicales selectos se actualiza muy, muy de vez en cuando. Quizás por ello o por la calidad de algunas de sus aportaciones, le presto una atención especial. En esta ocasión nos recomienda el siguiente video, sobre un nuevo concetpo, el de Superlearners, que acabo de ver y traducir para vosotros en los comentarios que dejo aqui. Disculpad, como siempre, mi inevitable subjetividad y el intento de contextualizar esta nueva idea en algunas de las que hemos venido hablando.

Hemos estado hablando estos últimos días de Blogs y empresa, de Blogs y Escuela, de Blogs y eficiencia en la organización, de integrar, en definitiva la conversación en instituciones o corporaciones. Son los trabajadores que YA son 2.0 pero siguen en organizaciones 1.0 los candidatos más adecuados a ello.

Añadamos una nueva característica, un nuevo adjetivo que cualifique el perfil profesional del nuevo Agente 2.0 (o CBO, o como buenamente queráis llamarle): Superlearner.

En el papel motivador sobre los encargados institucionales de dirigir este cambio es en lo que reside el principal valor de este video, creado por Eric Davidove, en el que describe los skills o competencias de este “nuevo ser” (el entrecomillado es mío e intenta añadir algo de ironía al asunto). El video provocará, con seguridad, que os preguntéis ¿Soy un superlearner? ¿Hay algún superlearner en mi organización? ¿Cómo puedo encontrar y contratar a alguno de estos especímenes extraños capaces de trabajar a todas horas para cumplir mis objetivos?

Creo que falta en él la aclaración: El superlearner….no nace…sinó que se hace a base de algo muy antiguo y que no deja de ser el pilar en el que se sostiene cualquier evolución humana: la motivación.

Vayamos al video:

Competencias del superlearner que podemos identificar, desarrollar y activar:

1.Autodirección, Autonomía: Los superlearners aprenden cuando quieren, sin método, cuando ellos lo deciden, fuera de los horarios de trabajo, por sí mismos y su propia realización personal y profesional vinculada o no al puesto que actualmente ocupan. Algunos estudios hablan de que es capaz de pasar el doble de tiempo que el resto aprendiendo.

2. Aprendizaje “by doing” (aprender haciendo), compartiendo conocimiento, evitando mecanismos de control de su propio aprendizaje. En este punto, ¿no es el bloguero el personaje que más ejercita estas competencias? Otro punto a favor del bloguero como superlearner privilegiado.
No de forma explícita, pero aluden al tema en el video cuando hablan de que el superlearner utiliza medios, blogs, wikis, iphones, etc en su afán de almacenar y compartir lo aprendido.

No es extraño que trabajadores, profesores, se sientan frustados en sus puestos de trabajo, en los que suelen considerar que las tecnologías son limitadas, mucho más limitantes que las que usan durante su tiempo libre.

3. Motivación interna de logro: No en estos términos, pero esta sería la definición del tercer grupo de competencias que describe el autor: Al superlearner le gusta mejorar por mejorar, sin esperar demasiadas recompensas externas (diversifica en económicas, sociales o intelectuales las recompensas, no sólo en las tradicionales económicas). Es capaz, diría, de autogratificarse cuando no recibe feedback positivo por lo que aporta a la comunidad.

4. Alto grado de tolerancia a la frustración: No le importa decir tonterías o fracasar. Tolera en alto grado los feedbacks negativos hacia su trabajo y los toma como oportunidades para mejorar (ver video “Emprender”)

Como os decía, veo en el trabajo de Eric las ganas de convencer al contratador o director sobre la necesidad de los superlearners en la organización:

Así, termina comentando cómo los bajos niveles de competencia amenazan a la organización, cómo tener superlearners felices en plantilla genera una ventaja competitiva importante, cómo, en un mundo cambiante, necesitamos trabajadores apasionados por el aprendizaje. Y con algunos consejos finales para incorporalos a nuestros objetivos:

-Identificarles, entenderles, ofrecerles un entorno propicio de aprendizaje

-Apoyarles, apoyar la co-creación de contenidos y aprendizaje, usar las nuevas tecnologías sociales para conectar personas a personas, no sólo personas a conocimiento.

-Y pagarles (de la forma social, intelectual y económica que necesitan) bien…

Posts relacionados:
Trabajadores2.0 en la empresa 1.0
Análisis del puesto de trabajo del CBO (trabajador2.0)

Etiquetas: aprendizaje, elearning2 0, uso tic, brecha digital, trabajos destacados

Lo definen como una nueva forma de leer feeds, más social, cercana al concepto de comunidad. Feedly se presenta como la página de inicio social, usando las suscripciones de google reader y aprendiendo de los diversos perfiles y contactos en nuestras redes sociales.

Prometen la personalización de la experiencia de lectura hasta el punto de aprender de nuestros hábitos a la hora de presentarnos sugerencias. Todo esto en teoría. En la práctica, su uso durante las últimas horas ha motivado el título de este post: es, en mi opinión, un lector-organizador de feeds de tercera generación, la mejor herramienta, con más opciones, para mantener organizados nuestros feeds en la actualidad.

Funciona exclusivamente con Firefox3 y se integra a la perfección con el lector de feeds  más popular en la actualidad,  Google reader, así como con las redes sociales,  correo y servicios de lifestreaming principales (twitter, friendfeed, gmail, yahoo mail, etc…)

Ideado por Khodabakchian, antiguo trabajador de Netscape y AOL, se llamó, durante un tiempo Feeddo. Os resumo mis primeras impresiones, que se resumen en que pasaré a emplear esta herramienta para seguir mis fuentes de lectura:

Feedly es una mezcla entre página de inicio y revista (magazine). Podemos configurarlo para inicar en modo “todos”, tipo las novedades de todas nuestras fuentes en Google Reader o en distintas formas:

En modo What’s New (qué hay de nuevo) nos ofrece las últimas novedades con las recomendaciones de amigos, destacando una vez más lo más adecuado a nuestras lecturas pasadas. Mientras, la barra lateral nos mostrará el listado de nuestras suscripciones, con el número de novedades en cada caso. Realizará además sugerencias que, en mi caso, han sido bastante acertadas.

En modo The Wall se mostrarán los items compartidos (shared items) en Google Reader y los updates de Twitter.

Se integra también con Google Search y ofrece muchas opciones para cada artículo:

1. Leerlo más tarde.


2. Anotar comentarios en cada artículo (esto extiende sus posibilidades, casi, hasta las de los PLEs o escritorios personales de aprendizaje)


3. Recomendar a amigos.


4. Enviar por mail (sincronizándose con Gmail)


5. Twittearlo.


6. Compartirlo, marcarlo como favorito y el resto de funciones de Google Reader.

Mejora la característica compartir en Google reader, pudiendo destacar y comentar fragmentos de texto. Pulsando la opción “anotar” (annotate), podremos buscar artículos relacionados (búsqueda contextual) o destacarlos.

También permite twittear artículos de forma directa (twitt) o mostrar un salvapantallas (screensaver) con las imágenes de nuestras fuentes (curiosa opción, vale la pena probarla para una experiencia de navegación visual, al pulsar sobre una imagen podréis leer el artículo completo)

Organización de nuestros feeds:

Feedly se integra al 100% con Google Reader. Recomiendo que asociarlo sea una de nuestras primeras tareas. Las suscripciones posteriores podrán añadirse via el icono de Feedly que situaremos en la barra del navegador. Se sincroniza con el primero hasta el extremo de que si leemos algo en feedly aparecerá como ya leído en G. reader. Lo mismo si compartimos, o marcamos como favorito, o recomendamos.

También la organización de carpetas se sincroniza, resultando mucho más fácil que en el reader.

Otra mejora única es la posibilidad de manejar todas nuestras fuentes en una única página, mediante la opción “Spring Cleaning”.

Estamos, en definitiva, ante la opción más completa para la lectura, organización y descubrimiento de nuevas fuentes en la actualidad. Si sois usuarios de Google reader, Twitter y Firefox 3 no dejéis de probarlo. Es muy, muy probable que, como en mi caso, os quedéis con él.

Etiquetas: planeta educativo, blogging, learning2 0, elearning2 0, filtrado contenidos

• 
  
  
  louisgray.com: The Importance Of Blog Linking Seems to Be Declining
  
  
  
  Estudio empírico acerca de las fuentes de tráfico en un blog y los blogs de referencia en tecnología
  
  
  
  (tags: trafico seo visitas)
  
  
  



• 
  
  
  DISCENTIA: MoodleMoot’08 - Barcelona
  
  
  
  MoodleMoot, Pedro y otros moodleros apasionados en Barcelona. A ver si me escapo…
  
  
  
  (tags: moodle elearning elearning2.0 plataformas)
  
  
  



• 
  
  
  Ebook Search - Pdf Search Engine
  
  
  
  Buscador de pdfs. Ideal para leer este verano
  
  
  
  (tags: pdf ebooks books libros lectura)
  
  
  



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  PNL, seducir comunicandote mejor | Aprende Seduccion
  
  
  
  Programación Neurolingüística, comunicación, consejos de seducción para el verano
  
  
  
  (tags: seduccion pnl comunicacion)
  
  
  



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  NetoRaton 2.0 Politica 2.0: 10 tesis
  
  
  
  El talento se contagia…este y otros principios gracias a la web2.0 en la política 2.0
  
  
  
  (tags: politica2.0 ideas2.0 ideario blogs)
  
  
  

Etiquetas: Sin etiquetas

Image via Wikipedia

Obviábamos, por su importancia, en el primer post sobre Clones, las redes sociales. Con los scripts de código abierto que os proponemos podemos crearlas, con mayor o menor complejidad, para grupos o comunidades de cualquier tipo.

Comunidades de alumnos de determinado curso, comunidades profesionales para distintos fines, redes institucionales o corporativas que persigan distintos objetivos. Tenéis opciones open source para cualquier necesidad en la creación de redes.

Intentaremos, a partir de una reciente revisión en inglés sobre el tema, concretar algún ejemplo destacable, así como sus principales ventajas sobre el resto.

Solución todo en uno para comunidades. Perfiles de usuario, herramientas y soporte para la actividad colaborativa:

• AROUNDMe

Desarrollado por Barnraiser, una ONG austríaca, AROUNDMe consiste en 3 herramientas sociales, diseñadas para ayudar a los usuarios a crear servicios basados en OpenId y herramientas para individuos y grupos. Creo que es una muy buena opción para asociaciones culturales o distintas instituciones sociales.

Forge; comunidad basada en AROUNDme, es una plataforma que promueve las iniciativas de los jóvenes y el desarrollo de una comunidad local en Suecia.

• Elgg (eduspaces)

Su versión clásica permite, en la red que nos sirve de muestra, Sociedad y Tecnología, red a la que pertenezco (dreig), su uso como entorno personal de aprendizaje o escritorio virtual, además de la elaboración online de nuestro CV adaptado a Europass o de nuestro e-porfolio (futuro cv), incorporando detalles como la creación de planetas a partir de los feeds de los participantes son características que le han valido un papel predominante en el ámbito de la educación y en muchos otros de formación de comunidades.

Presentará novedades en breve, siendo lanzada una versión 1.0. mejorada. Es posible que sea la herramienta más completa de las que revisamos.

• Dolphin 6.1

Suite de herramientas desarrollada por BoonEx, una empresa Australiana. Quizás sea la más popular entre público geek. Escalable.

Tenéis una demo en http://www.boonex.us/

• Insoshi

Teneis al final de este post una revisión de Insoshi, una de las herramientas más valoradas en su sector. Programado en Ruby on rails.

• LovdbyLess

Programada también en ruby on rails, ideal para redes sencillas pero escalable en algunos aspectos.

• Mahara

Herramienta para E-portfolios y redes sociales desarrollada específicamente para la comunidad educativa. Incluye un editor online del CV digital. Su origen está en Nueva Zelanda, con partners en Japón y UK. Muy recomendable en educación.

Proyectos prometedores:

• Buddy Press
  
  
  Se tratra de un proyecto Open Source consistente en plugins para Wordpress Multi User (MU) que lo convierten en una plataforma para redes sociales muy completa pero aún en desarrollo.

• Identi.ca Planteado como alternativa libre a twitter, no demasiado popular en la blogosfera (quizás en un tiempo), este servicio de microblogging es una alternativa de futuro a los “cuelgues” de twitter.

• SocialLearn: Trabajan desde hace tiempo en un sistema propio, Compendium, de escritorio pero conectado a distintos nodos-circuitos de aprendizaje. Lo revisaremos próximamente, parece de lo más prometedor para grupos académicos-formales.

• Extensión de Wikia Social para Mediawiki: Complemento para perfiles en mediawiki si es la herramienta para comunidades que más nos interesa.

Información adicional:

Os dejo la revisión de Insoshi elaborada por Mashable, un prestigioso blog: Insoshi: Best Social Network Platform Evar

Etiquetas: aprendizaje, ples, planeta educativo, trabajos destacados, cms

Vamos, afortunadamente, superando el debate-complejo de inferioridad o reflejo de las luchas de poder de los “intelectuales” sobre si lo que escribimos o leemos es o no contenido basura.

La sobreinformación existente en la red (con un trillón de páginas según algunos) intenta compensarse mediante distintos filtros:

-Especialización en las redes, verticalización acompañada de especialización en las herramientas que utilizamos.

-La aparición diaria de startups que prometen mejorar búsquedas o filtrar (socialmente, por intereses, por popularidad, por autoridad, por actualidad, por criterios semánticos, etc…) los contenidos.

-La emergencia, desde el caos, de intentos de organización de la infomación temporal (lifestreaming, información sobre el flujo de vida, sería la traducción literal) más o menos rígidos o configurables por el usuario (especializados en determinados colectivos)

De ambos conceptos, de ambas premisas parten dos de los conceptos emergentes durante los últimos días en la red: los llamados, en aprendizaje, PLEs o entornos personales de aprendizaje. O su paralelismo en términos “geek”, Escritorios virtuales o futuros sistemas operativos en la red.

Comenta Nova Spivack recientemente que no debemos pensar en los escritorios virtuales como en versiones online de los actuales escritorios de nuestro Pc. La ubicuidad será una necesidad creciente, en un espacio unificado que recoja las distintas manfiestaciones de nuestra movilidad y actividad (laptop, mobile device, PC, etc…). El único cliente será el navegador. No existe aún una alternativa rápida y eficiente. Si alguna empresa lo logra, se sostendrá en uno de los pilares de la web 3.0 o web organizada.

El escritorio del futuro será nuestro entorno personal de aprendizaje hospedado en la web. Estarán en él lo que determinemos como público con criterios, probablemente, cada vez menos restrictivos.

Así, si antes nuestra vida digital estaba situada espacialmente en nuestros escritorios físicos (directorios, carpetas, escritorios, etc…) interconectados (conectivismo) hoy se sitúa en la organización temporal de los datos, que se actualizan permanentemente mediante su interacción constante con la red que los genera.(river of news, feeds, blogs, lifestreaming, microblogging, fluídos, correspondientes al concepto de estar siendo más que al de ser…)

¿Estamos evolucionando, dando un paso más allá del conectivismo? (las teorías conectivistas parten de nuestra similitud con la red para concluir una teoría del aprendizaje). ¿Estamos inaugurando algo que podríamos llamar constructivismo digital y que partiría de la misma similitud con la red para constatar que ni la red ni nosotros somos algo estático sino fluido?


¿Estamos preparados ya para la emergencia de los PLE online o el inicio de la web organizada o 3.0?

Probablemente sí.

Veía hace pocos días una conferencia del mediático David Brooks sobre la importancia del inconsciente de acuerdo con los últimos avances científicos: La mente consciente solo procesa el 1% de la información que capta. el resto son habilidades no cognitivas que explicarían muchas cosas en economía, neurociencia, sociología, psicología y otors ámbitos. Somos complejos, desconocidos, caóticos, emocionales, preprogramados:

Si la red es o tiende a ser igualmente preprogramada y “emocional” (impredictible), caótica incluso en sus conexiones, las teorías sobre nuestra interacción con ella necesitan integrar el estudio del cambio, de los sistemas de organización de la atención ante el mismo, de sistematización del flujo.

O dicho de otro modo, si somos seres “conectados” (neurología, carácter social) y  la mejor forma de aprender es conectada y social en este nuevo medio ideal para ello, también somos seres “fluidos” y la mejor forma de organizarnos, de alcanzar el equilibrio o lograr el control necesario es la “razón”, la organización plasmada en PLEs, escritorios virtuales ricos (que acepten imágenes, video, etc…), actualizables, ubicuos, interoperables, portables, sensibles al cambio, escalables a la medida de nuestro “yo virtual”, capaces de autoorganizarse ante el caos de la red como la razón organiza el caos o la complejidad en nosotros mismos.

Y eso, entre otras cosas, para permitirnos algo que heredamos de la web 2.0: Comunicarnos, compartir.

¿Cómo será este nuevo-nuestro cerebro, nuestra razón en la red? Creo que en todo caso deberá ser virtual (seguir conectado). Debemos elegir, además, de entre las formas posibles que iremos viendo,  no solo la que mejor se nos adapte sino la que comunique mejor, la que permita compartir de la forma más amplia, rica (multimedia) y libre (GNU) posible.

Lo veremos próximamente…

Referencias:

• Conferencia virtual de Martin Weller (grabación).



• Nova Spivack, The future of the desktop



• 5 competencias básicas del trabajador 2.0



• Google nos hace estúpidos (menos a mi)



• Conferencia de David Brooks (inglés)
  
  
  

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Etiquetas: aprendizaje, evolucion, ples, planeta educativo, videos

]]> dreig http://www.dreig.eu/caparazon/2008/06/02/enlaces-delicious-el-caparazon-7 http://www.dreig.eu/caparazon/2008/06/02/enlaces-delicious-el-caparazon-7 Mon, 02 Jun 2008 18:25:26 +0200 sin etiquetas Por dreig en El caparazon el 02 de junio de 2008 a las 18:25:26

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