Los juegos preliminares a un acto sexual son de vital importancia para lograr una adecuada estimulación, predisposición psicológica y física para el sexo y por sobre todas las cosas, para compartir un momento de mutuo descubrimiento erótico altamente placentero.

En esta búsqueda de placer es necesario, al modo de un consumado pianista, conocer la “partitura” a ejecutar, saber con precisión cuáles teclas oprimir para lograr una inolvidable sinfonía. Se llaman zonas erógenas y su conocimiento abre las puertas de indescriptibles sensaciones. (more…)

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COMO SEDUCIRLOS CON LOS LIBROS

Cuando los padres nos quejamos que nuestros hijos leen poco, estamos refiriéndonos a que están perdiendo algo muy valioso, ese placer de la lectura que, los que somos lectores, no cambiaríamos por ninguna forma de ocio.

Nuestros hijos están creciendo en una sociedad diferente, con otras formas de información y entretenimiento y es lógico que les dediquen tiempo. Pero, en términos cuantitativos, ahora se lee más que nunca y son precisamente los niños los que más leen.

Auque también es cierto que, a partir de los 10 ó 12 años, dedican menos tiempo a la lectura.Entre los motivos de este descenso se observan más tareas escolares, mayor interés por los videojuegos y otras tecnologías, seguimiento de series de televisión cuyo horario es incompatible con la lectura…

¿Podemos los padres contribuir a invertir esa tendencia? ¿Podemos hacer de nuestros hijos unos lectores entusiastas y fieles durante toda su vida? Por lo menos, debemos intentarlo no sólo por el poder que tienen los libros de actuar sobre la capacidad de aprendizaje, la cultura y la personalidad de nuestros hijos, sino también por el placer que les va a proporcionar.

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Hace unos años se decía que, si un niño escuchaba desde el vientre de la madre música clásica, incluso música para bebés, entonces sería más despierto y tendría un desarrollo mental mayor que un bebé que no escuchara música.

Hoy en día aún existen médicos que recomiendan que los bebés escuchen música, aunque no especifican que tenga que ser música clásica, para que puedan desarrollar sus sentidos aún en el vientre de la madre.

Los expertos se fundamentan en estadísticas, pero son los padres los que pueden notar las diferencias entre un niño que no ha sido estimulado (ya no hablamos únicamente de música) frente a otro que sí lo ha sido.

La estimulación de los bebés es un paso primordial para el desarrollo mental de los mismos. La estimulación no es simplemente poner un disco de música o darle un juguete con el que aprenda a jugar, es participar de sus juegos y fomentarle su propio aprendizaje.

De ese modo, los niños van desarrollando su mente de forma que puedan incluso ser autónomos en algunas situaciones como, por ejemplo, a la hora de saber encajar las piezas de un rompecabezas.

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Si somos un poco curiosos, muchos de nosotros habremos ojeado el tipo de series infantiles que se emiten en estos momentos por las cadenas de televisión y habremos llegado a una conclusión: un grupo de ellas se parecen mucho entre sí.

Hay un grupo de series infantiles que se rigen bajo el mismo sistema: hacer partícipe al niño de la propia serie, bien pidiéndole que ayude a los personajes a hacer algo, bien cantando, etc.

Ese tipo de series, lejos de parecer infantiles y sin sentido ya que los niños no deciden el destino de los protagonistas, pueden servir para inculcar valores en los niños, tengan la edad que tengan, ya que fomentan la ayuda, la solidaridad, el compañerismo, etc.

Además, con ese tipo de series también los niños se divierten aún más porque no es simplemente ver una serie de televisión sino participar de la misma, mostrar a los personajes lo que buscan, ayudarles a conseguir los objetivos y, sobre todo, sentir que los personajes les hablan a ellos.

Hoy en día es una de las formas de estimular que más se utiliza y podemos citar como series de ese tipo a: Dora la exploradora; Go Diego, Go; Little Einsteins; La casa de Mickey Mouse; Mani Manitas; etc.

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Comenzamos a darte ciertos consejos para que ayudes a tu hijo a entrar en el mundo de la lectura

• PONER ENTUSIAMO

Despertar el gusto por la lectura es una tarea más afectiva que intelectual. No debemos afrontarlo como una obligación por el bien de nuestro hijo, sino como algo en lo que creemos y que nos proporciona tanta satisfacción como al niño. Recuerde que, aunque es en el colegio donde aprende a leer, la familia es la que crea auténticos lectores.

• COMENZAR DESDE BEBÉS

Desde sus primeros meses de vida, podemos sentar a nuestro bebé en el regazo y enseñarle libros con ilustraciones llamativas, dejar que los manipule, que pase las hojas. A los pequeños les gusta que les repitan una y otra vez las típicas rimas infantiles ó ver cuentos infantiles que reproduzcan situaciones familiares para él (bañarse, vestirse, comer)y que vayan contándoselo, ó que les pregunten cuando ya empiezan a hablar.

• LA HORA DEL CUENTO

Las rutinas son importantes a la hora de establecer conductas. Por ello, debemos dejar las prisas y la improvisación. Si todos los días antes de acostar a nuestro hijo nos sentamos con él y le contamos un cuento ó le acompañamos en su lectura, asociará ese momento con algo placentero que querrá repetir. Lo importante es que sienta ese momento como exclusivo para él.

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Entre los diversos tipos de lubricantes que encontramos en el mercado existen unos que son ideales para cuando la pareja que realiza sexo oral y siente especial resistencia al sabor del semen o del flujo vaginal, pueda sentir un poco de placer.

Se trata de lubricantes a base de agua, por lo cual puedes usarlo, además de para el sexo oral, para estimular a tu pareja en cualquiera de sus zonas erógenas.

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Continuamos dándote consejos sobre cómo estimular a tu bebé con la lectura 

• LEER CON ÉL

Cuando los niños aprenden a leer, los padres en cierta medida, lo vivimos como una liberación, porque no siempre tenemos tiempo ó ganas de leer a nuestros hijos. Pero es importante que sigamos haciendo ese pequeño esfuerzo.

Cuando les leemos, no sólo estamos entreteniéndolos y creando lazos afectivos con ellos, sino que estamos dándoles un modelo de cómo entonar, cómo hacer pausas, cómo interpretar el cuento. A veces estarán cansados y necesiten un poco de ayuda. Podemos proponerles leer unos párrafos cada uno. De ese modo también conoceremos su nivel lector, si presentan alguna dificultad ó cuales son sus intereses.

• CONOCER Y RESPETAR SUS GUSTOS

Debemos aprovechar las aficiones e intereses de nuestro hijo para proporcionarle libros adecuados para él. Sus preferencias televisivas ó cinematográficas también son fuentes importantes de información. Cuando vayan acercándose a la adolescencia, estaremos pendientes de sus lecturas para conocer los valores que les transmiten. A esta  edad, podemos recomendarles libros que estemos leyendo nosotros y luego comentarlos con él.

• ANIMAR LA LECTURA

Podemos hacer muchas cosas para que la lectura y todo aquello relacionado con el mundo de las palabras divierta y capte la atención de nuestro hijo: poner voces, cometer errores en cuentos muy conocidos, jugar con las palabras, hacer teatro con un cuento que hayamos leído, jugar al Scrabble, al Ahorcado…

También podemos llevarlo a ver la película que han hecho sobre ese libro que tanto le gusta…Para algunas de estas actividades podemos establecer un día y un momento relajado en el que pueda participar toda la familia.

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Internet es un gran sistema para encontrar actividades y experimentos con los que poder desarrollar la imaginación de nuestros niños.

Por ejemplo, podemos ver el video que hemos insertado arriba donde nos encontramos una fuente repleta de un líquido blanco al que le echan colorante y un jabón (lavavajillas) y empieza a removerse por sí solo creando pequeñas ondas de distintos colores.

Los ingredientes para hacer este experimento son sencillos: leche (mejor si es desnatada porque tiene menos consistencia y hará que salgan los colores más rápidamente), un recipiente donde poder echar la leche, colorantes variados (rojo, azul, amarillo, verde, etc.), lavavajillas o algún producto que utilicemos para fregar los platos.

Este experimento es bastante bueno para fomentar en los niños la imaginación y para hacerles ver que, con cosas cotidianas, se hacen cosas tan bonitas como las que ocurren aquí.

Una advertencia, los productos que se utilizan, sobre todo los colorantes y el lavavajillas, son peligrosos si se ingieren.

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Continuamos dandote consejos sobre como estimular a tu bebé con la lectura 

• VIVIR LOS LIBROS

Debemos poner al niño en contacto con el material de lectura desde pequeño. Para ello podemos regalarle libros siempre que tengamos ocasión y animarlo a que organice su biblioteca;  frecuentar con él librerías, llevarlo a la Feria del Libro, visitar bibliotecas históricas, acceder con él a páginas de Internet que giren en torno al libro. Y por supuesto, es importante que nuestro hijo pueda contar en casa con todo tipo de material de lectura y consulta: libros, enciclopedias, periódicos, revistas, etc.

• DAR EJEMPLO

Si queremos transmitir al niño la pasión por la lectura, debemos ser lectores entusiastas y, al mismo tiempo, ser capaces de trasmitirle el disfrute que nos produce leer. Pero los libros deben estar presentes en nuestra vida cotidiana no sólo como forma de ocio, sino también como fuente de información y conocimiento. Cuanto más variados sean los medios escritos de que dispongamos, más posibilidades tendremos de que el niño recurra a uno u otro.

• NO IMPONER NI SERMONEAR

No lograremos que nuestro hijo se acerque a la lectura imponiéndosela como una obligación ó con discursos sobre lo importante que es leer para tener una cultura ó para que le vaya bien en los estudios; ni alabando sus bondades frente a lo malo que es ver la televisión ó jugar con la consola.

Si a lo largo de su infancia seguimos las pautas anteriores, ya tendremos mucho camino ganado, pero si nuestro hijo prefiere otras formas de ocio, respetémoslas. Muchos adolescentes abandonan temporalmente la lectura y vuelven a ella más adelante.

• SER CONSTANTE

Si queremos que nuestro hijo adquiera el hábito de la lectura, debemos pensar que es una tarea a largo plazo, en la  que nuestro papel irá cambiando. Al principio, nuestra presencia será mayor, ya que seremos nosotros los encargados de contarles cuentos y de leer con él.

Debemos acompañarlo más allá del momento en que aprende a leer, siguiendo con la rutina de leer un rato antes de dormir, estando pendientes de las novedades más acordes con su edad y con sus gustos.

Y cuando entre en la preadolescencia y la adolescencia, debemos seguir animándole y sugiriéndole aquellas lecturas que pensamos puedan gustarle.

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¿En qué nos parecen más listos?

1- En que reaccionan antes a los estímulos. Los bebés parecen más despiertos  y activos ahora que antes.

2- Parecen querer incorporarse antes (muchas mamás cuentan que sus hijos no gatean, sino que prefieren ponerse derechos y andar con su ayuda o con ayuda del andador)

3- Aprenden enseguida a hablar y a tocar los aparatos audiovisuales (equipos de música, celulares, ordenadores…..), con una destreza insólita.

4- A menudo nos plantean cuestiones y reflexiones muy maduras para su edad.

5- Cuando van al colegio a muchos de ellos les cuesta aceptar una autoridad absoluta si no se les ofrece explicación ni alternativa.

6- Una gran parte de ellos se sienten frustrados con los sistemas ritualistas que no requieren un pensamiento creativo.

7- Manifiestan actitudes que nos exigen nuevas reglas del juego y percepciones.

8- Muchos tienen una gran sensibilidad intuición e inventiva.

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• El desarrollo del sistema visual: motricidad ocular y posibles disfunciones oculares.


• El funcionamiento de la audición sin interferencias físicas, como tapones de cerúmen, infecciones, etc.


• La capacidad de imitación.


• El desarrollo de la capacidad de concentración y atención sostenida.


• La motricidad fina adecuada a la edad. La importancia de la evolución de la posición de las manos.

En segundo lugar, planteamos: ¿qué pueden hacer las familias para prevenir el fracaso escolar desde la cuna?

1. Planificar las actividades junto al niño para que así pueda aprender a afrontar pequeñas responsabilidades, según su edad.


2. Resaltar las aptitudes innatas del niño cuando todavía no ha entrado en edad escolar. Festejar sus logros desde pequeñitos. No criticar o ironizar sobre sus dificultades.


3. Valorar el trabajo y los logros del niño, dentro de lo que es capaz de hacer para su edad y sin exigir por encima de su capacidad. (Así el niño tendrá seguridad ante sus propias capacidades).


4. Respetar y ofrecer la oportunidad de estar con otros niños con la seguridad de la presencia de la figura materna/paterna, sin intervenir en las disputas y querer resolver todos sus problemas. Dejarle crecer y dar autonomía al niño, según su edad. (Así el niño tendrá seguridad para tomar decisiones y para elegir entre varias opciones). Éste es el fundamento de los grupos de juego para bebés y padres que realizamos en la red de centros Andares: http://www.centroandares.com/


5. Establecer tiempos de tertulia con el niño y contestar a todas sus preguntas. Utilizar el factor sorpresa para despertar su curiosidad. (Así fomentamos en el niño su afán por saber).


6. Dar la oportunidad de moverse en el espacio libremente, especialmente en la primera infancia, comenzando desde los primeros meses de vida. (Así el niño tendrá un adecuado conocimiento espacial y temporal, imprescindibles para desarrollar las futuras competencias escolares).


7. Jugar todos los días al menos 30 minutos con el niño sin imponer o dirigir su juego y manifestando que nos parece genial lo que eligió. El resto del día en la vida cotidiana se utilizarán los límites. Fomentar su creatividad, jugando con cajas, telas… en lugar de juguetes ya hechos. (Así fomentamos en el niño su automotivación: querer hacer, aprender,…). Evitar atosigar al niño con juguetes para compensar la posible ausencia de los padres.


8. Aceptar plenamente al niño. Una amorosa valoración paterna sin descalificaciones. (Así favorecemos una autoestima positiva).


9. Permitir al niño momentos de alegría, de tristeza y de enojo sin intentar que renuncie a la propiedad de sus experiencias personales internas; sin enfadarnos cuando sus emociones no se adaptan a las nuestras. (Así el niño aprenderá a canalizar de forma positiva sus propias emociones)

Por último, destacar la importancia del desarrollo de una inteligencia integrada, para prevenir el fracaso escolar.

Tener datos acumulados en la memoria, no necesariamente significa ser inteligente.

La inteligencia es saber pensar, pero también tener ganas y decisión para hacerlo.

Es importante, por tanto, sintonizar la unidad de inteligencia práctica-lógica-racional con la inteligencia emocional-intuitiva y así obtener una inteligencia integrada, enriquecida con la experiencia interior vivida en el proceso.

La pedagoga Elizabeth Fodor argumenta la importancia de descubrir el autoestímulo desde pequeños.

Un niño que descubre el autoestímulo siendo pequeño, en el futuro sabrá él mismo hacer interesante su actividad en las diferentes situaciones de la vida, obteniendo el máximo provecho y, lo más importante, será feliz.

El autoestímulo del niño se forma viviendo en un ambiente sensorial estimulante, que despierte su curiosidad general; en especial la lingüística, así se le inculca el interés por aprender de una manera divertida y amena.

¿Cómo?

- Tomando conciencia los padres de las necesidades intelectuales del niño pequeño en una relación paterno-filial amorosa.

- Intentando fomentar la empatía con sus semejantes.

- Dándole la oportunidad de compartir experiencias en grupos de juego con otros niños de su edad y en compañía de sus padres.

Así los niños se beneficiarán desarrollando al máximo sus cualidades innatas para actuar a través de una conducta inteligente: saber pensar y tener sentido común.

Crecer en la tolerancia y convivencia, todo ello enfocado a la prevención del fracaso escolar y la violencia infantil.

Autora: Lolita Terol.

En próximos artículos detallaremos los aspectos importantes que es conveniente trabajar desde la cuna para el desarrollo de una inteligencia integrada: la importancia de la evolución de la posición de la mano, la importancia del desarrollo de la percepción visoespacial, la capacidad de concentración y la atención sostenida, etc.

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Solamente la creatividad y su tiempo limitan las innumerables actividades que puede hacer su hijo en casa. Te damos algunas ideas para cuando esté en casa y se le hayan agotado las actividades.

•Forre un sector de la pared del cuarto del niño con cartulina para que él pueda pintar un mural.

• Pinte pequeñas macetas y coloque plantitas fáciles de cuidar y trate de que el las cuide.

• Permita que su hijo haga un collage con revistas, fotografías o diarios.

• Use fideos secos para hacer un collar, hágalo colorido sumergiendo previamente la pasta seca en colorante para comida diluido en agua.

• Deje que su hijo construya un fuerte con cuantas almohadas, sillas y frazadas.

• Invente disfraces con ropa vieja y haga un desfile de disfraces.

• Haga una banda musical con ollas y sartenes como instrumentos.

• Juegue con títeres. Fabrique los personajes con guantes, medias o bolsas de papel.

• Invente canciones junto a su hijo e incentívelos a que hagan rimas.

• Prepare un picnic dentro de su casa con una manta de picnic, la canasta y el jugo.

• Haga que su hijo le cuente un cuento mientras que usted lo graba.

• Elija una camisa vieja, córtele las mangas del largo del brazo del niño, abotónela hacia atrás para tener una túnica de pintor.

• Nunca olvide que la creatividad del niño no tiene límites, tenga cuidado con ciertas cosas que puede agarrar o hacer.

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Hay una canción de Bryan Adams que se llama: ¿Has amado realmente a una mujer? Supongo que muchos dirán que sí, pero para amar realmente a una mujer, primero hay que aprender a conocerla…

De acuerdo, muchos hombres se quejan de que es imposible entender a las mujeres en todo sentido. Pero si quieres ser un buen amante, no tienes otra que librarte de tu egoísmo y prejuicios, y empezar a usar más la imaginación y dejarte llevar por tu sensibilidad.

Un problema que tienen muchos hombres, y también las propias mujeres, es un gran desconocimiento del cuerpo femenino, en especial de los genitales. Si bien éstos –con la excepción de la vulva- están ocultos, con ayuda de un espejo ambos pueden iniciar una excitante exploración.

Lo que ambos tienen que aprender a ubicar primero es dónde está el famoso clítoris, el cual es una pequeña protuberancia (como un mini pene) que está escondida entre los labios menores, solo puedes llegar a ver el glande, que es flexible y de color rosado.

Para estimular el clítoris puedes usar además de tu pene, las manos y la lengua. Esta estimulación tiene que ser lenta y suave, guiada por la misma mujer, quien tiene que indicarte dónde y cómo quiere que la toques.

Busca además las zonas erógenas, las cuales varían en cada mujer. Algunas se excitan cuando les tocan el hueco de las axilas, los lóbulos de las orejas, la nuca, el ombligo, o lugares menos comunes como las sienes.

Los masajes son muy útiles para esto. Utiliza cremas y aceites lubricantes para que tus manos se deslicen como seda por su cuerpo. Una zona erógena clave: acaricia la parte posterior de sus rodillas hasta los pies. Vas a ver cómo se estremece de placer.

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Cómo responder a sus preguntas, a los niños pequeños no les gustan los grandes discursos ni las largas explicaciones. Prefieren descubrir por ellos mismos lo que desafía curiosidad. A partir de los tres años, para reunir toda la información que necesitan, usan los porqués como una vía de aprendizaje natural que les permite, además, poner en marcha sus habilidades lingüísticas. Pero, ¿hay que dar todas las respuestas?.

Realmente, cuando un niño pregunta por qué, no siempre está buscando una causa. A los tres años ya saben que las acciones siguen un cierto orden y son muy hábiles en saber cuándo y cómo hacer lo que desean. En la mayoría de los casos, los porque no tienen una única lectura. A veces, se trata de un juego para ver cómo reacciona el adulto.

En otras ocasiones, para poner en práctica sus habilidades lingüísticas o para comprobar si los padres le dicen algo parecido a lo que él piensa. Así, si un niño pregunta por qué las montañas son tan altas, cualquier explicación que contradiga su idea de que las hizo un gigante tal vez ni la escuche, aunque lo haya preguntando cientos de veces.

Claro que no hay que olvidar que, cuando pregunta tanto es porque considera que sus padres lo saben todo, por lo que con cada respuesta consiguen también una mayor dosis de seguridad. Mediante las respuestas que consiguen los niños con sus porqués descubren también la disponibilidad de otras personas hacia ellos, qué cosas están permitidas y cuáles no.

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Efectos positivos de la convivencia con animales

• Desarrolla en los niños el sentido de la responsabilidad. Provoca un sentimiento de ser necesitado y querido, ofrece la satisfacción de ser útil y mejora con ello la autoestima.

• Es un incomparable compañero de juegos, en un momento del desarrollo en el que el niño necesita ser aceptado y tener a alguien con quien desahogarse en ciertas ocasiones.

• Disminuye los sentimientos de soledad, inevitable en muchas ocasiones.

• Enseña a asumir responsabilidades al cuidar al animal a su cargo.

• En la relación con otras personas, el animal actúa como catalizador, ya que facilita el contacto. El paseo con el perro, además de proporcionar ejercicio físico en los niños sedentarios, los obliga a interactuar con otras personas.

• Disminuye la agresividad, la ansiedad y el estrés, por lo que mejora las estados depresivos.

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Este sistema, creado por el profesor de neurobiología de la Universidad del Centro Médico de Duke, el Dr. Lawrence C. Katz, utiliza los 5 sentidos de una manera original e inesperada para evitar las rutinas diarias y ejercitar así la mente. Diversos estudios han demostrado que incluso pequeños cambios en las actividades diarias causan estimulación cerebral.

Estos aerobics para el cerebro, o "neurobics" pueden hacerse en cualquier parte, de manera divertida y sencilla. Estos ejercicios activan y fortalecen las vías y conexiones cerebrales permitiendo así tener una mente más flexible y capaz de aprender cosas nuevas.

Estos son algunos ejemplos de neurobics:

- utilice distintas rutas para ir a su trabajo o escuela
- vístase con los ojos cerrados
- cepíllese los dientes con la otra mano (la contraria a la que usa regularmente)
- abra la puerta de su casa al llegar con los ojos cerrados
- utilice la mano opuesta a la que regularmente usa para marcar el teléfono y para utilizar el control remoto de la televisión
- escuche música y huela flores al mismo tiempo
- vaya de compras a un supermercado distinto

Las investigaciones sugieren que el utilizar la mano izquierda si usted es diestro o la mano derecha si usted es zurdo durante las actividades cotidianas estimula las partes del cerebro que no usa regularmente.

Vea otros ejercicios para la mente aquí (en inglés).

Página de "Neurobics".

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El Oxford Dictionary define el juego heurístico como “un sistema de educación en el que al alumno se le enseña a descubrir por sí mismo las cosas”.

Para un niño descubrir por sí solo las cosas es una superación del problema desde su punto de vista, sin tener que recurrir a los adultos ni tampoco necesitar ayuda. Es por ello que esta técnica, que puede usarse en las propias casas, es idónea para desarrollar mentalmente a nuestro hijo o hija.

La técnica está destinada a mayores de 12 meses aunque hay otra técnica que se basa en los mismos principios, llamada el “cesto de los tesoros“, que es para niños y niñas de 4 a 12 meses de edad.

El planteamiento del juego heurístico consiste en: a través de la ayuda de los padres de los alumnos así como de nosotros mismos se va recogiendo material de distintos tamaños, texturas, formas, etc.

El día en que se va a jugar al juego heurístico los adultos deben quedarse al margen y simplemente observar, pero sin decirle al niño lo que debe hacer de modo que sean ellos los que investiguen y piensen qué pueden hacer con esos objetos.

Con el juego heurístico lo que conseguimos es:

• Que los niños valoren el material.



• Que se acepten unos a otros y no se peleen por el mismo objeto.



• Adquieran hábitos de trabajo.



• Experimenten sentimientos de éxito y fracaso. Cuando consiguen hacer una cosa y cuando no lo consiguen.



• Poder observar a los niños.

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A tu pequeño bebé le encanta comunicarse, desde sus balbuceos iniciales hasta sus primeras y preciadas palabras.

DE 0 a 6 MESES

• Tu diminuto recién nacido todavía no sabe hablar, pero puede decirte cómo se siente a través de distintos grititos. Y ya reconoce tu voz, porque podía oírla dentro de tu vientre.

• Hacia las seis semanas, tu bebé emite sus primeros sonidos vocálicos, Son expresiones simples del tipo “ooh” y “aah”, que articula usando la lengua, los labios y el paladar.

• Fíjate en cómo mira tu boca cuando le hablas y cómo luego intenta imitar tus gestos faciales. Hacia los cuatro meses, reconoce distintos tonos de voz y emite grititos de satisfacción al oírte hablar.

• A los seis meses, tu bebé empezará a hacer pompas de saliva, signo de que está empezando a desarrollar el habla, y emitirá sonidos como “pa”, “ma” y “ka”.

DE 6 a 12 MESES

• A medida que tu bebé empieza a pronunciar diferentes letras y sonidos, imitará los tonos y patrones de tu forma de hablar y tratará de responderte. ¡Pero pasará un tiempo antes de que empieces a entender lo que está intentando decir!.

• A tu bebé le encantará juntar los labios y hacer pedorretas como forma de expresión.

• Hacia los nueve meses, empezará a combinar sílabas y decir palabras como “ma ma ma” y “pa pa pa”, aunque no entenderá que para ti significan “mamá” y “papá”. Emitirá esos sonidos usando la parte frontal de la boca, juntando los labios, pero también hará ruiditos del tipo “ga ga”, rozando la garganta con la lengua.

• Para cuando cumpla su primer año de vida, tu bebé entenderá buena parte de lo que le dices e intentará mantener conversaciones, participando con ruiditos, balbuceando y señalándote con el dedo lo que quiere.

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El cuerpo de un hombre está equipado con más de 70 000 metros de nervios que se conectan con cada una de las partes de su cuerpo. Por lo tanto, es un error creer que solo hay una vía para desatar el placer en tu pareja, en realidad existen muchas.

A continuación te presentamos un breve mapa de los múltiples caminos que te conducirán a los puntos en los que tu hombre puede alcanzar el placer absoluto:

Ruta 1: Haz que sufra una deliciosa agonía mientras recorres los bordes de su cuerpo con tus dedos y lengua: procura mantenerlos alejados de su entrepierna.

Coge un cubo de hielo y humedece tu lengua con él para luego lamer con suavidad la parte interna de su muñeca: este es un punto en el recorre mucha sangre y la piel y los nervios son muy sensibles. Continúa a o largo de su brazo, axila, costado, muslo (la parte interna), hasta terminar en sus pies.

Otro juego de intoxicante placer es pasar el cubo por a lo largo de la parte externa de su pierna derecha, y calienta con tu aliento el camino recorrido por el hielo. La sensación frío-caliente lo enloquecerá. Continúa el recorrido hasta llegar a su ombligo, en el cual harás círculos con tu lengua.

Ruta 2: Sigue explotando el poder sensitivo de tu lengua y labios, esta vez en la parte posterior de su cuerpo. Ubícate detrás de él, y dale un beso en la nuca, sigue bajando con tu lengua hasta su cuello y dale unas pequeñas mordidas. Alterna los mordiscos con dulces besitos y vas a ver cómo se estremece.

Ahora ve más al sur, recorre su torso hasta llegar a su pene, y succiona con toda la pasión que puedas. También mordisquea y aprieta con suavidad: a los hombres les gusta una presión firme (pero no dolorosa) en sus genitales. Cuando veas que está súper caliente, móntate sobre él de espaldas, esa indiferencia lo hará sentir “como un objeto sexual”, lo cual resultará excitante para ambos.

Mañana, te traemos más rutas del mapa del placer.

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